¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más"
Esta frase con la que inicia la recopilación de información de Marques, es muy importante considerarla para planear un curso de la materia que sea, ya que, cada alumno tiene su propio estilo de aprendizaje, aunque se tenga diseñada una actividad que pretenda el desarrollo de ciertas competencias o habilidades.
Algunos de las concepciones que puedo percibir que se aproximen a la educación basada en competencias son las siguientes:
Condicionamiento operante.
Estímulo-respuesta-refuerzo
Aprendizaje memorístico
Conocimientos elaborados estableciendo asociaciones
Procesamiento de la información
Información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al Interactuar con el medio
Memoria a corto plazo : se realiza un reconocimiento y codificación conceptual.
Memoria a largo plazo: el conocimiento se organiza en forma de redes.
Desde aquí la información podrá ser recuperada cuando sea necesario.
Aprendizaje por descubrimiento
Actividad directa de los estudiantes sobre la realidad
Aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante
Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente
Aprendizaje significativo
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos
Utilización de organizadores previos
Funcionalidad de los aprendizajes
Psicología cognitivista
El aprendizaje es un proceso activoCondiciones internas que intervienen en el proceso: motivación, captación y comprensión, adquisición, retención.
Condiciones externas: son las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes
Constructivismo
Sensorio-motor
Operaciones concretas
Operaciones formales
La actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia
Construcción del propio conocimiento mediante la interacción
Reconstrucción de los esquemas de conocimiento
Socio-constructivismo.
Importancia de la interacción social
Incidencia en la zona de desarrollo próximo
aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado
Con estos principales puntos que resalto del contenido de su cuadro, puedo observar que se presentan los tres saberes para se competente, y que en algún momento del proceso de la actividad se presentan como la parte de apertura, de desarrollo y de cierre.
El Saber:
Conocimiento (conceptos, teorías, definiciones, leyes, etc.)
Procesamiento de la información
El saber hacer:
Procedimientos
Aprendizaje por descubrimiento
Desarrollo
Aprendizaje significativo
Operaciones
Condicionamiento operante
El saber ser:
Convivir
Constructivismo
Interactuar
Socio-constructivismo
De si mismo
Psicología cognitivista
